Evaluación del e-learning en la formación para el empleo: Estructura factorial y fiabilidad.


Evaluación del e-learning en la formación para el empleo: Estructura factorial y fiabilidad.

Pilar Ficapal-Cusí, Joan Torrent-Sellens, Joan Boada-Grau, José-Carlos Sánchez-García

Espanyol

2013

El artículo evalúa el efecto del e-learning en la formación para el empleo en personas principalmente desocupadas. Mediante un cuestionario a 5.265 personas que participaron en un programa de formación virtual para la mejora de la empleabilidad del Servicio de Ocupación de Cataluña y la Universidad Oberta de Cataluña en 2009, la investigación realiza dos principales aportaciones. En primer lugar, se diseña una escala con 18 ítems, que hemos denominado COM-AP-SAT-18. En segundo lugar, se analiza la estructura factorial y las propiedades psicométricas de la escala diseñada. Los resultados obtenidos en el análisis factorial exploratorio nos proponen la existencia de tres factores: competencias desarrolladas; aplicabilidad sobre el empleo; y satisfacción con el diseño pedagógico del programa de formación. Estos factores explican el 71,5% de la varianza acumulada. Los coeficientes de fiabilidad obtenidos para los tres factores son elevados (a1 = ,93; 􀀀a2 = ,92; y 􀀀a3 = ,90). La fiabilidad total de la escala es de ,94. Los estadísticos obtenidos para el análisis factorial confirmatorio (CFI = 0,94; NNFI = 0,94; RMSEA = 0,08) nos indican un ajuste aceptable del modelo de tres factores propuesto (Chi2 = 2,416; p = 0,000). Los coeficientes de las estimaciones realizadas, todos ellos con valores entre ,85 y 1,66, son significativos a p < ,001. En conclusión, la estructura y las propiedades psicométricas de los factores de la escala COM-AP-SAT-18 presentan una validez y una fiabilidad adecuadas para identificar y evaluar el efecto del e-learning en la formación para el empleo. Las tres dimensiones encontradas están en sintonía con la evidencia clásica que evalúa el efecto de la formación y con las investigaciones realizadas en el ámbito de la formación para el empleo. Adicionalmente, se aporta nueva evidencia en el ámbito específico de la formación virtual para el empleo en personas principalmente desocupadas, así como en nuevas dimensiones como la estructura y el diseño pedagógico del programa. 





Catalunya

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